Desafios e estratégias no ensino de genética no Ensino Médio: uma revisão sistemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18616/rsp.v10i1.10768

Resumo

O ensino de genética no ensino médio apresenta desafios significativos relacionados à complexidade conceitual, dificuldades cognitivas dos estudantes e limitações metodológicas no processo de ensino-aprendizagem. Este estudo tem como objetivo analisar, por meio de uma revisão sistemática da literatura, os principais obstáculos enfrentados no ensino de genética e as estratégias pedagógicas utilizadas para superá-los. A metodologia consistiu na seleção e análise de artigos científicos publicados em periódicos nacionais, com foco em estudos sobre ensino de genética na educação básica. Os resultados indicam que os principais desafios incluem a abstração dos conceitos, a presença de concepções alternativas e o predomínio de metodologias tradicionais. Em contrapartida, estratégias como o uso de modelos didáticos, metodologias ativas e recursos lúdicos mostram-se eficazes na melhoria da aprendizagem. Conclui-se que a diversificação das práticas pedagógicas é essencial para promover um ensino mais significativo e contextualizado em genética.

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Biografia do Autor

ANTONIO PEREIRA DA SILVA FILHO, UNIVERSIDADE ESTADUAL DA REGIÃO TOCANTINA DO MARANHÃO

Acadêmico de Ciências Biológicas pela Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão e graduando em Relações Internacionais pelo Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto, com atuação em pesquisa científica, extensão universitária e divulgação científica. Integra o Núcleo de Estudos Morfofisiológicos Avançados (NEMO/UEMASUL), desenvolvendo atividades voltadas à popularização e difusão das ciências na Amazônia Oriental, além de atuar no Laboratório de Genética e Biologia Molecular (LABGeM/UEMASUL), com interesse nas áreas de genética, biologia molecular e educação científica. Possui experiência em educação científica, saúde pública, inclusão social e organização de eventos acadêmicos. Conta ainda com formação complementar em instituições nacionais e internacionais, incluindo Johns Hopkins University, University of Pennsylvania e University of North Carolina at Chapel Hill, com foco em epidemiologia, biologia do câncer, vacinas, saúde pública e metodologia científica.

MARIA LOURENÇA BRITO DOS REIS PAIXÃO, E.T.I PROFESSORA MÁRCIA SILVA LIMA

Pedagoga com especialização em letramento, alfabetização e psicopedagogia, atualmente pós-graduanda em neuropsicopedagogia. Atua no estudo e desenvolvimento de estratégias de ensino voltadas a pessoas com necessidades específicas, com foco em inclusão, aprendizagem e potencialização do desenvolvimento educacional. Possui interesse em práticas pedagógicas inovadoras, educação inclusiva e abordagens interdisciplinares aplicadas ao processo de ensino-aprendizagem.

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Publicado

2026-07-22

Edição

v. 10 n. 1 (2026): Revista Saberes Pedagógicos

Seção

Artigos

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