Recuperando aportes: da relevância da teoria e prática de Johann Heinrich Pestalozzi e seus impactos para o campo da Didática
da relevância da teoria e prática de Johann Heinrich Pestalozzi e seus impactos para o campo da Didática
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v14i2.8615Resumen
Resumo: no presente artigo traçamos o objetivo de recuperar as contribuições de Johann Heinrich Pestalozzi e de analisar seus impactos para o campo da Didática. Para tanto, utilizamos a pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico. Os resultados da investigação revelam poucas traduções das obras deste autor para a língua portuguesa, o que indica a baixa circulação de seu pensamento educacional no cenário brasileiro. Tendo em vista este elemento e as dificuldades do acesso direto a suas produções, não assumimos a pretensão de trazer à luz elementos novos sobre o trabalho de Pestalozzi, mas consideramos a valia de nos reportarmos a um autor ainda pouco explorado nacionalmente. No que concerne a suas contribuições para a Didática, a pesquisa destaca a relevância de sua teoria e prática, sobretudo no sentido de trazer proposições que enfatizam a interação entre professores e estudantes e a aposta em um método intuitivo que valoriza a aprendizagem por meio das impressões sensoriais, favorecendo uma educação integral que concebe como indissociável a dimensão intelectual, física e moral. A pesquisa revela, ainda, a relevância do conjunto da obra e do trabalho de Pestalozzi para a educação popular.
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