EXPECTATIVA DAS MÃES SOBRE O PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE SEU FILHO/A COM SÍNDROME DE DOWN – T21
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v8i2.9732Resumo
Este artigo investiga as expectativas das mães em relação à escolarização de seus
filhos com Síndrome de Down (T21), que frequentemente enfrentam desafios únicos e
complexos ao longo do processo de inclusão escolar. Suas expectativas e esperanças para a
educação de seus filhos possuem um referencial teórico amplo e são moldadas por suas
experiências pessoais, conhecimentos sobre a T21 e a interação com o sistema educacional. A
partir disso, surgiu a seguinte indagação: Quais desafios e expectativas se destacam no contexto
das mães em relação ao processo de inclusão escolar de seus filhos com Síndrome de Down
(T21)? Assim, elaborou-se como objetivo geral: pesquisar quais as expectativas das mães sobre
a escolarização de seu filho com Síndrome de Down; e os específicos: conhecer o motivo pelo
qual os pais optam por determinado sistema de ensino; verificar se o fenótipo é ou será um fator
negativo em relação à inclusão escolar na visão das mães; conhecer as expectativas que as mães
têm sobre o futuro de seus filhos com T21. A pesquisa teve como referencial teórico: Mantoan
(1992; 2003), Freire (1996), Brasil (2013), dentre outros autores e autoras. Utilizou-se como
metodologia a pesquisa qualitativa semiestruturada no formato presencial com quatro mães.
Neste contexto, com uma visão detalhada das preocupações, esperanças e experiências dessas
mães, e como elas percebem o impacto da inclusão na vida educacional e social de seus filhos.
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