BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
REFLEXÕES SOBRE A GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA PARA A REELABORAÇÃO DOS PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS DAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v6i2.7742Resumo
Este artigo traz reflexões desenvolvidas a partir de pesquisa qualitativa de cunho documental sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) desde sua homologação aos desdobramentos para o processo de reelaboração dos Projetos Políticos Pedagógicos das instituições de educação. Foram analisados os documentos da BNCC e o “Guia para os gestores: orientações para formação continuada e revisão do Projeto Pedagógico à luz dos novos currículos”, documento produzido pelo “Movimento Pela Base”. A análise documental e os dados coletados na pesquisa revelam um elevado contexto de mudanças na área das políticas públicas brasileiras e mundiais. Em breve análise de discurso bakhtiniana observa-se o uso de enunciados dirigidos à responsabilização dos gestores sobre as garantias de uma educação de qualidade e a exclusão do termo: “político”, dos projetos pedagógicos a ser elaborados nas instituições de educação. Evidencia-se, portanto, a necessidade de participação da comunidade escolar nas decisões que orientem os rumos dados à educação, a fim de que haja uma quebra de paradigma, no sentido de viabilizar a efetiva gestão democrática na escola.
Palavras-chave: Base Nacional Comum Curricular; Gestão democrática e participativa; Projeto Político Pedagógico.
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