A BRINQUEDOTECA COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v5i1.6632Resumo
RESUMO: O artigo busca refletir sobre a Brinquedoteca como espaço de aprendizagem na Educação Infantil. Dessa forma, formulou-se o problema: Como a brinquedoteca pode contribuir com a aprendizagem na Educação Infantil? Como objetivo geral buscou-se analisar as contribuições do espaço da brinquedoteca nos processos de aprendizagem na Educação Infantil. Assim, objetivando reconhecer a importância do brincar e do espaço da brinquedoteca no processo de aprendizagem de acordo com os documentos legais da Educação Infantil e identificar formas de ensino e aprendizagem por meio da brinquedoteca. Os referenciais teóricos utilizados para dialogar com os dados coletados são: Azevedo (2014), Brasil (2018), Brasil (1998), Criciúma (2016), Gimenes; Teixeira (2011) e Kishimoto (2011). A metodologia da pesquisa caracteriza-se como qualitativa, inserindo-se no campo da Educação Infantil, utilizando a entrevista como instrumento. Os sujeitos da pesquisa são sete (7) professoras de um CEIM da rede municipal de Criciúma/SC. Concluiu-se, que são poucos os espaços destinados à brinquedotecas nas instituições de ensino, sendo que as que existiam, foram desativadas. No entanto, as entrevistadas demonstram conhecer o papel significativo do espaço brinquedoteca e a suas contribuições nas práticas pedagógicas na Educação Infantil.
PALAVRAS CHAVES: Brinquedoteca. Aprendizagem. Educação Infantil.
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