GESTÃO DEMOCRÁTICA NA PERCEPÇÃO DAS PROFESSORAS DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL EM UM MUNICÍPIO DO SUL CATARINENSE

Autores/as

  • Gesiane Fonseca Carpes Universidade do Extremo Sul Catarinense
  • Antônio Serafim Pereira Universidade do Extremo Sul Catarinense

DOI:

https://doi.org/10.18616/rsp.v2i2.4255

Resumen

O presente trabalho descreve o estudo realizado sobre gestão democrática na percepção das professoras da rede pública municipal de um município do extremo sul catarinense. A pesquisa, além de analisar suas percepções em relação à gestão escolar democrática, buscou identificar os procedimentos que consideram mais significativos para sua concretização. O instrumento metodológico básico para atingir tais objetivos foi a entrevista semiestruturada, cujos dados foram analisados à luz da legislação educacional vigente sobre o tema e o referencial teórico de autores como Libâneo (2015), Lück (2010), Mello (2004), entre outros. Por meio dos resultados obtidos nos possibilitou perceber que as professoras têm consciência da legalidade e importância da gestão democrática escolar; da participação da comunidade escolar nas decisões e responsabilidade coletiva. Além disso, as professoras consideram o diálogo entre a comunidade escolar, a eleição de diretores e a participação nos conselhos escolares como procedimentos fundamentais para a efetivação da gestão democrática escolar.

PALAVRAS-CHAVES: Gestão escolar. Participação. Democratização escolar.

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Biografía del autor/a

Gesiane Fonseca Carpes, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Acadêmica do curso de pedagogia

Antônio Serafim Pereira, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Doutor em Educação pela Universidade de Santiago de Compostela-USC, Espanha (2007). Pós-doutor em Ciências Humanas e Sociais pela Universidade de Buenos Aires, Argentina. Professor pesquisador da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC

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Publicado

2018-04-18

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2018): Revista Saberes Pedagógicos

Sección

Artigos

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