MÍDIA-EDUCAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE A PROPOSTA DE ALFABETIZAÇÃO MIDIÁTICA E INFORMACIONAL DA UNESCO
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v6i2.7744Abstract
A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar o conceito de Alfabetização Midiática e Informacional elaborado pela UNESCO, refletindo sobre as diretrizes para a formação de professores. Diante disso, buscou-se reconhecer o conceito de mídia-educação no contexto histórico, compreender o conceito de Alfabetização Midiática e Informacional e compreender também as diretrizes da UNESCO para a formação de professores. A partir desses aspectos, entende-se a mídia-educação como um movimento social que faz parte das transformações acerca dos meios de comunicação. Quanto à abordagem metodológica, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa e quanto aos objetivos como bibliográfica e documental. As temáticas foram analisadas a partir dos estudos sobre o documento da UNESCO, possibilitando reflexões sobre a formação inicial e continuada dos professores. O estudo manifestou as contribuições quanto às habilidades e competências, demonstrando a valorização do currículo em conjunto com a prática pedagógica.
PALAVRAS-CHAVES: Mídia-Educação; Formação de Professores; Alfabetização Midiática; UNESCO
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