O QUE DIZEM, PENSAM E REGISTRAM OS ALUNOS DA EJA: UM ESTUDO SOBRE AS PRODUÇÕES TEXTUAIS
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v4i1.5739Abstract
RESUMO: O presente artigo objetiva analisar como os adultos da alfabetização da EJA têm seus textos escolares influenciados pelas vozes do outro. Para tanto foi realizada uma pesquisa de campo com instrumento de análise documental e proposto a construção de um texto autobiográfico que possibilitasse ao aluno expressar sua voz, a forma de ver e estar no mundo e, consequentemente, as vozes alheias que compõem seu enunciado. Desse modo, amparados pelos principais conceitos da teoria bakhtiniana, contatou-se que o texto escrito assim como a linguagem de modo geral, constitui-se como tal por meio das heterogêneas vozes e contextos sociais que o circundam, e é a partir da presença dessas vozes alheias, que a identidade discursiva é construída.
PALAVRAS CHAVE: Educação de jovens e adultos. Autobiografia. Polifonia. Linguagem.
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