APORTES DE LA TEORÍA HISTÓRICA CULTURAL AL TEMA INCLUSIÓN
PRINCIPIOS Y PERSPECTIVAS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v14i2.8546Resumen
El artículo tiene como objetivo analizar los supuestos teórico-metodológicos que pueden potenciar la actividad docente en relación a las personas con discapacidad en Educación Física. Se aclaran los principios de la teoría Histórico-Cultural en torno a la relación entre desarrollo y aprendizaje, partiendo de la ley básica de que el desarrollo de las características subjetivas e intersubjetivas del ser humano no ocurre predominantemente por determinismo biológico, sino por las interacciones de los individuo en sus relaciones históricas, sociales y culturales. Se indica, a partir de este supuesto, consideraciones sobre el desempeño docente en Educación Física considerando el pleno derecho de acceso, por parte del alumno con discapacidad, a procesos educativos que potencien su desarrollo.
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