SAÚDE MENTAL E ESCOLA: CONVERSAS SOBRE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NAS RELAÇÕES DE ENSINO E APRENDIZAGEM
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v14i1.7936Resumen
El objetivo del estudio es reflexionar sobre las competencias socioemocionales de la Base Curricular Común Nacional (BNCC), destacando las correspondencias con el campo de la salud mental. Se trata de un ensayo teórico que problematiza la proposición “socioemocional” de las diez competencias generales de la BNCC. El estudio definió tres categorías de análisis: Competencias socioemocionales en la Base Curricular Común Nacional: apropiaciones de un problema; Consideraciones sobre la dimensión afectiva en el proceso pedagógico; y Competencias socioemocionales y correspondencias con el campo de la salud mental. El estudio concluye que, aunque la BNCC se justifica por una crítica a los modelos de contenido, todavía afirman erróneamente que los procesos de aprendizaje subjetivos de los estudiantes están separados de otras dimensiones de la vida.
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