TEORIA MULTIFOCAL E A ESCOLA DA INTELIGÊNCIA
UMA ANÁLISE À LUZ DA TEORIA CRÍTICA DA SOCIEDADE
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v13i2.8639Abstract
This article aims at analyzing the Theory of Multifocal Intelligence, proposed by Brazilian author Augusto Jorge Cury, to analyze its byproduct, Escola da Inteligência, through the concepts of Cultural Industry and Halbbildung. This is an exploratory and bibliographic qualitative research which relies on Theodor W. Adorno's constellation thinking as a method. Initially, the concept of Multifocal Intelligence Theory is defined using the homonymous book to locate the foundations of Escola da Inteligência. Next, we map the products and packages/services offered by Escola da Inteligência based on the eight tabs that make up its website. Then, an analysis of the proposals of Escola da Inteligência is developed in light of the Critical Theory of Society to discuss the following axes: (de)forming potential of teaching activities; the promise of appeasement, conformation and discipline of students; education as a product of the Cultural Industry. Finally, some theoretical-critical reflections are made on conceptions of school, teaching and curriculum in relation to the use of educational packages such as Escola da Inteligência.
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
Na qualidade de titular dos direitos autorais relativos à obra acima descrita, o autor, com fundamento no artigo 29 da Lei n. 9.610/1998, autoriza a UNESC – Universidade do Extremo Sul Catarinense, a disponibilizar gratuitamente sua obra, sem ressarcimento de direitos autorais, para fins de leitura, impressão e/ou download pela internet, a título de divulgação da produção científica gerada pela UNESC, nas seguintes modalidades: a) disponibilização impressa no acervo da Biblioteca Prof. Eurico Back; b) disponibilização em meio eletrônico, em banco de dados na rede mundial de computadores, em formato especificado (PDF); c) Disponibilização pelo Programa de Comutação Bibliográfica – Comut, do IBICT (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia), órgão do Ministério de Ciência e Tecnologia.
O AUTOR declara que a obra, com exceção das citações diretas e indiretas claramente indicadas e referenciadas, é de sua exclusiva autoria, portanto, não consiste em plágio. Declara-se consciente de que a utilização de material de terceiros incluindo uso de paráfrase sem a devida indicação das fontes será considerado plágio, implicando nas sanções cabíveis à espécie, ficando desde logo a FUCRI/UNESC isenta de qualquer responsabilidade.
O AUTOR assume ampla e total responsabilidade civil, penal, administrativa, judicial ou extrajudicial quanto ao conteúdo, citações, referências e outros elementos que fazem parte da obra.
DECLARAÇÃO DE ÉTICA E BOAS PRÁTICAS NA PESQUISA CIENTIFICA
A Revista CRIAR EDUCAÇÃO – PPGE/UNESC , ISSN eletrônico 2315-2452, dedica-se a cumprir as boas práticas de publicação científica no que diz respeito à conduta ética condizente com a editoração cientifica de periódicos. A prevenção da negligência também é uma responsabilidade crucial do editor e da equipe editorial da Revista Criar Educação: qualquer forma de comportamento antiético, no trato e respeito aos direitos das pessoas, bem como repudia o plágio em qualquer instância,. Adotamos como orientação consultiva as Resoluções do Código de Ética vigente que regem as boas práticas em pesquisa cientifica (Resolução 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde e Resolução 510/2016 (Pesquisas em Ciências Humanas e Sociais).
