EXPERIMENTAÇÕES ESTÉTICAS COMO POTÊNCIA PARA PENSAR EM ADIAR O FIM DO MUNDO

UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v13i3.8429

Abstract

This report addresses the experience of an Art and Education Exhibition, held with academics from the Pedagogy course at the Federal University of Rondônia (UNIR), Vilhena Campus, organized with the proposition of weaving dialogues between initial teacher training and art, and, with the purpose of provoking among the student body, a rethinking of our human condition, our relationship with nature and with indigenous peoples, in an Amazonian territory. In this sense, this work presents the artistic experimentations exhibited in the Exhibition, inspired, and materialized by the provocations of Ailton Krenak (2019), which invite us to launch ourselves along other lines, other escapes, other re-elaborations of thought, other educations. As a result, we present processes of experimentation, displacement, power, resistance, and existence, and why not, ideas to postpone the end of the world.

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Author Biographies

Josiane Brolo, Universidade Federal de Rondônia - UNIR

Doutora em Educação (2019) e Mestre em Educação (2012) pela Universidade Federal de Mato Grosso- PPGE/UFMT/Cuiabá. Realizou o Estágio Doutoral em Educação na Loyola University em Chicago, Estados Unidos (2017-2018), pelo Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE-CAPES). É graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT/Sinop e Graduada em Artes Visuais (Licenciatura). É professora Adjunta III da Universidade Federal de Rondônia - UNIR/ Campus de Vilhena, lotada no Departamento Acadêmico de Ciências da Educação, no curso de Pedagogia, Professora permanente do Programa de Pós-graduação em Educação Escolar - Mestrado e Doutorado Profissional - PPGEEProf/UNIR e professora colaboradora do Programa de Mestrado Acadêmico em Ensino de Ciências da Natureza - PGECN/UNIR. É Líder do Grupo de Pesquisa Infancionática, com dedicação às pesquisas sobre as culturas infantis e Linguagens das crianças; os processos de escutas sensíveis e as narrativas infantis; relações crianças, natureza e os espaços escolares.

Rodrigo Pedro Casteleira, Universidade Federal de Rondônia - UNIR

Possui graduação em Filosofia pela Universidade Estadual de Maringá (2006), mestrado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Maringá (2014) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2018). Atualmente é professor da Universidade Federal de Rondônia, no Departamento Acadêmico de Ciências da Educação, campus de Vilhena. Membro dos seguintes grupos: Núcleo de Pesquisas e Estudos em Diversidade Sexual (Nudisex), da Universidade Estadual de Maringá; Núcleo De Estudos Interdisciplinares Afro Brasileiros (Neiab), da Universidade Estadual de Maringá e Hibiscus, Grupo de Pesquisa e Extensão sobre Gêneros, Discursos e Comunicação na Amazônia Ocidental, da Universidade Federal de Rondônia.

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Published

2024-11-05

Issue

Vol. 13 No. 3 (2024): Edição Especial - EDUCAÇ(ÕES) PARA ADIAR O FIM DO MUNDO

Section

Dossiê: EDUC(AÇÕES) PARA ADIAR O FIM DO MUNDO

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