O ENADE COMO UM COMPONENTE CURRICULAR OBRIGATÓRIO: PERSPECTIVAS E DESAFIOS NO CONTEXTO DA GOVERNANÇA DE CURSOS ÁREA DA ENFERMAGEM

Autores/as

  • Thiago Henrique Almino Francisco Universidade do Extremo Sul Catarinense
  • Pedro Antonio de Melo Universidade Federal de Santa Catarina
  • Isadora Maria Back da Veiga Universidade do Extremo Sul Catarinense

DOI:

https://doi.org/10.18616/inova.v10i2.5206

Resumen

Este artigo sistematiza um conjunto de atividades que foram apresentadas no Fórum das Escolas de Enfermagem que ocorreu na Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESTE). A intenção das ações foi reunir um conjunto de elementos que permitissem o desenvolvimento de um diagnóstico, proporcionando a oportunidade de compreender o ENADE e o CPC como instrumentos de governança. Por meio de um estudo bibliográfico e documental, foi possível, por meio de um processo de triangulação, construir um conjunto sistemático que se consolidou em uma modelagem, que permite compreender o movimento de uma área ao longo dos ciclos trienais do ENADE. Os resultados permitem apresentar uma série de ações que contribuem com o movimento de acompanhando das ações, e que devem ser apropriados pelo NDE

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Biografía del autor/a

Thiago Henrique Almino Francisco, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento da Universidade Federal de Santa Catarina. Mestre pelo Programa de Pós-graduação - Mestrado Profissional - em Administração Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina. Graduado em Administração e especialista em Gestão de Pessoas e Competências Organizacionais. É professor, membro do quadro regular, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, vinculado a Unidade Acadêmica de Ciências Sociais Aplicadas. Atua como pesquisador da área da gestão da educação superior, propondo uma ênfase na avaliação institucional (SINAES) e nos processos de gestão acadêmica.

Pedro Antonio de Melo, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutor em Engenharia de Produção e Sistemas e Mestre em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina. Possui graduação em Letras - Português e Literatura Brasileira - UFSC; Especialista em Recursos Humanos pela UFSC, e em Gestão Universitária pelo CRUB - Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras em parceria com a OUI - Organização Universitária Interamericana (2004), Canadá. Pós-doutorado em Educação Superior, pelo Instituto Internacional para a Educação Superior na América Latina e o Caribe ? IESALC, da Unesco. Doutor Honoris Causa, pela Honorable Academia Mundial de Educación - HAME (2012). É professor da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina, no Departamento de Ciências da Administração - CAD, onde leciona disciplinas relacionadas ao Empreendedorismo. Nos Programas de Pós-Graduação em Administração - CPGA e Administração Universitária - PPGAU, ministra disciplinas e desenvolve pesquisas relacionadas a Gestão Universitária. Foi Coordenador do Mestrado Profissional em Administração Universitária (2010 - 2016). É Diretor do Instituto de Pesquisas e Estudos em Administração Universitária ? INPEAU. Foi Coordenador do Instituto de Gestão e Liderança Universitária - IGLU, Região Brasil da Organização Universitária Interamericana ? OUI, Canadá. Foi Editor da Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAl. Atualmente é Chefe do Departamento de Ciências da Administração da UFSC de 2010 a 2019

Isadora Maria Back da Veiga, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Acadêmica do curso de Administração

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Publicado

2020-07-21

Número

Vol. 10 Núm. 2 (2020): Inova Saúde

Sección

Gestão em Saúde

Licencia

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