RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE UMA PROPOSTA DO ENSINO DE ÂNGULOS E POLÍGONOS NA PERSPECTIVA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DESENVOLVIDA NO SEXTO ANO

Resumo

No presente trabalho apresentamos o estudo desenvolvido nas disciplinas do Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental I e II. Na pesquisa estudamos os fundamentos da Teoria Histórico-Cultural (THC). Das reflexões advindas deste estudo constatamos que o pressuposto está além de desenvolver um conteúdo específico, mas da necessidade de formar pensadores, ou seja, a escola deve contribuir para que a criança se desenvolva histórico e culturalmente. Vale salientar que o estágio foi desenvolvido em duas turmas do sexto ano, de duas escolas da rede estadual de ensino. Desse modo, justifica-se o referencial deste estudo, uma vez que a Proposta Curricular de Santa Catarina se fundamenta nesta teoria. No segundo semestre, desenvolvemos o plano de ensino referente aos conceitos de ângulos e polígonos, conforme a proposição de Ensino Desenvolvimental organizada por Davydov, a partir dos estudos de Mame (2014) e Rosa (2012). Sendo assim, o objetivo foi propor uma sequência de tarefas para que o aluno se aproprie da essência dos conceitos de ângulos e polígonos. Davydov (1982) propõe o ensino de modo a promover o desenvolvimento do pensamento teórico, enquanto o ensino tradicional, o pensamento empírico. Conclui-se que a ação pedagógica possibilitou colocar os alunos em estudo e desenvolverem, mesmo que em suas noções iniciais, o pensamento teórico. Tais indícios se revelaram na resolução das tarefas e em algumas deduções que expressaram apropriação do conceito estudado.

Palavras-chave: Teoria Histórico-Cultural, Ângulos e Polígonos, Ensino Desenvolvimental.