PERCEPÇÕES DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE OS RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v9i1.9251Resumo
A crescente incidência de pessoas com deficiência no ambiente escolar impõe demandas aos sistemas educacionais de ensino. Neste contexto, a Tecnologia Assistiva (TA) emerge como uma ferramenta inclusiva tanto na questão educacional, como na social, oferecendo às pessoas com deficiência maior independência. Sua incorporação às instituições de ensino contribui para mitigar as dificuldades apresentadas na aprendizagem e socialização, além de promover maior segurança, conforto e bem-estar as pessoas com deficiência. Neste sentido, o presente estudo busca compreender a percepção dos profissionais da educação básica sobre a TA e sua importância no processo de inclusão escolar. O estudo foi conduzido por meio da aplicação de um questionário online, durante outubro e novembro de 2022, destinado a profissionais que trabalham em instituições de ensino de nível básico. Os dados foram analisados por meio de análise de conteúdo. Os resultados da pesquisa indicaram que o entendimento dos profissionais sobre TA é limitado e muitas vezes voltado apenas para recursos tecnológicos digitais. Essa limitação de conhecimento e aplicabilidade pode ser contornada por meio do treinamento continuado dos profissionais, para que eles tenham a capacidade de identificar os recursos adequados para atender as necessidades dos alunos de acordo com suas limitações.
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