PRODUÇÕES TEXTUAIS DE ALUNOS DO 5º ANO: ESCREVENDO SOBRE EMOÇÕES
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v9i1.10142Resumo
O presente artigo visa compreender as emoções presentes nas produções textuais, considerando sua importância para o processo de ensino-aprendizagem. Para isso, utilizou-se como metodologia a pesquisa de campo, com grupo focal. A partir da exposição de um vídeo e da contação de uma história que discorrem sobre as relações de amizade, os alunos do 5ª ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública foram orientados a produzir um texto sobre suas emoções, como se sentem diante delas e as razões pelas quais elas surgem. É constatado que a maioria das emoções são movidas pela interação com o meio, considerando suas falas e escritas, assim como a fase de desenvolvimento na qual estão as crianças, onde seu crescimento intelectual estimula o interesse pelo conhecimento do mundo exterior, a afetividade se torna mais racionalizada e as preocupações com as relações construídas socialmente interferem diretamente em suas condutas. Também é considerado particularidades do letramento de cada criança, que mesmo estando no mesmo ano escolar, possuem diferentes escritas, em razão de suas vivências pessoais. Os resultados são significativos, pois confirmam teorias sobre a importância da expressão dos sentimentos e trazem contribuições significativas para o campo das emoções, mostrando a necessidade de pensar em ações dentro da escola que estimulem os alunos a expressarem e conversarem sobre seus sentimentos, criando assim ambientes acolhedores e promotores do conhecimento.
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