SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA NA PEDAGOGIA DE KANT

Autores

  • Renata Cristina Lopes Andrade Possui graduação em Filosofia/ Licenciatura Plena pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”/UNESP Câmpus de Marília (2005). Mestrado em Filosofia/Filosofia Moderna pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS (2009). Doutorado em Educação/Filosofia da Educação pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”/UNESP Câmpus de Marília (2013). Atualmente é Professora Visitante do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás/Regional Jataí. Pesquisadora dos Grupos de Pesquisa: “Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Ética e Sociedade/GEPEES” da Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho"/Câmpus de Assis; “Desenvolvimento sociomoral de crianças e adolescente” da Universidade Estadual Paulista/"Julio de Mesquita Filho"/Câmpus de São José do Rio Preto e “Formação de Professores e Práticas Educativas/NUFOPE” da Universidade Federal de Goiás/Regional Jataí. Tem experiência na área de Filosofia, Educação e Ética, com ênfase em Filosofia da Educação e Ética, atuando principalmente nos seguintes temas: Kant, Filosofia Moral e Ética, Educação.

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v7i2.3731

Resumo

Pretendemos a análise e exposição acerca do papel da formação física no interior da Doutrina da Educação de Immanuel Kant. Nossas análises ocorrerão, em particular, a partir de uma investigação cautelosa da obra Sobre a pedagogia. Observamos que a Educação Física, no interior da pedagogia kantiana, enquanto a primeira etapa da formação do educando, é de suma importância para o objetivo essencial da educação, conforme pensada por Kant, a saber: o alcance da Humanidade. Eis aqui a ocasião, ademais, de análise, de avaliação, de reflexão, de pensamento, de orientação e de promoção, a partir da compreensão dos fundamentos da educação, para possíveis e diferentes posturas e olhares acerca da Educação, afinal, os ganhos da união entre a investigação teórica com a realidade, em especial, a realidade educacional, é de máxima urgência e relevância.

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Publicado

2018-12-03

Edição

v. 7 n. 2 (2018): Criar Educação - Revista do Programa de Pós-graduação em Educação - UNESC

Seção

Artigos

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